הרבה רעש מסביב?
בואו נמצא את המרכז.
אימון אישי למי שהמחשבות שלו רצות מהר יותר מהדף. כלים פשוטים, ליווי צמוד, והרבה פחות רגשות אשם.
כל הבועות האלה מסביב? ככה נראה רגע רגיל במוח עם ADHD.
קשב ממוקד – תוצאה מנצחת!כמה מהמשפטים האלה מוכרים לך?
לחצו על המשפטים שמתאימים לכם.זו לא בדיקה רפואית ולא אבחון. היא רק עוזרת לשים מילים על מה שמרגישים.
מנוע של מכונית מרוץ, ברקסים של אופניים
ככה מתאר את מוח ה־ADHD ד"ר אדוארד הלוואל, פסיכיאטר שגם הוא עצמו עם ADHD. הכוח קיים, והוא אפילו גדול. מה שחסר זה מערכת עצירה והכוונה. את זה בדיוק בונים באימון.
ארבעה "ברקסים" שהאימון מחזק. לחצו על כרטיס כדי להפוך אותו:
ארבעה דברים שאומרים על ADHD
"זה פשוט עצלות. אם הוא באמת היה רוצה, הוא היה מצליח."
לא נכון. ADHD הוא הבדל נוירולוגי באופן שבו המוח מנהל קשב וויסות. רוב האנשים עם ADHD רוצים מאוד, ומתאמצים יותר מאחרים כדי להגיע לאותה תוצאה.
"מי שיש לו ADHD לא מסוגל להתרכז אף פעם."
לא נכון. בדברים שמעניינים אותם, הרבה אנשים עם ADHD נכנסים ל"היפר־פוקוס" ושוקעים לשעות. הקושי הוא לכוון את הקשב, לא הכמות שלו.
"זה עובר לבד כשמתבגרים."
לא תמיד. אצל רבים זה מלווה גם בבגרות, רק בצורה אחרת. החדשות הטובות: את הכלים אפשר ללמוד בכל גיל.
"עם הכלים הנכונים, אפשר להצליח בגדול."
נכון! יצירתיות, אנרגיה וחשיבה מחוץ לקופסה הם כוחות אמיתיים. כשמוסיפים להם מערכת וסדר, הם הופכים למנוע של הצלחה.
לא רק לקרוא על הכלים. להשתמש בהם, עכשיו.
חניון המחשבות
באמצע הלימוד צצה מחשבה: "צריך לקנות מחברת". אם תלך לטפל בה, איבדת את הרצף. אם תנסה להתעלם, היא תחזור כל דקה.
הפתרון: לחנות אותה. כותבים במשפט אחד, ממשיכים ללמוד, ומטפלים בכל החניון בהפסקה. המוח נרגע כי הוא יודע שהמחשבה לא הולכת לאיבוד.
בבית: פנקס קטן ליד הספר. זה הכל.
לפרוס את הפיל
איך אוכלים פיל? ביס אחרי ביס. משימה גדולה משתקת כי המוח לא יודע מאיפה להתחיל. כשמחלקים אותה לפרוסות קטנות, כל פרוסה היא הצלחה קטנה שנותנת כוח לבאה.
הכלל: אם צעד לוקח יותר מ־15 דקות, הוא עדיין פיל. פורסים שוב.
רק 3 היום
רשימה של 20 משימות היא רשימה של 20 כישלונות. שלוש משימות זה משהו שאפשר לנצח בו. בוחרים בבוקר שלושה דברים שחייבים לקרות, וכל השאר בונוס.
טיפ: אחת גדולה, אחת בינונית, אחת קטנה ומהירה. את הקטנה עושים ראשונה, בשביל התנופה.
אלה דוגמאות. כתבו את שלכם, וסמנו כשמסיימים.
שיטת 20 הדקות
"ללמוד שעתיים" נשמע כמו הר. "20 דקות" נשמע כמו משהו שאפשר לעשות. שמים הכל בצד, מתמקדים בדבר אחד, ואז הפסקה מתוכננת. לא בורחים להפסקה, מרוויחים אותה.
למתחילים: אפשר להתחיל מ־10 דקות. מה שחשוב זה לסיים סבב, לא האורך שלו.
טריקים לזיכרון
המוח זוכר הרבה יותר טוב דברים מוזיקליים, מצחיקים ומוחשיים מאשר רשימות יבשות. אז מלבישים על המידע מנגינה, תמונה או סימן.
בונוס: כל טריק מותאם אישית במפגשים. מה שעובד לאחד, לא תמיד עובד לשני.
שירו את זה
מלבישים רשימת מושגים על מנגינה מוכרת. מה ששרים, נשאר.
השעון ביד השנייה
צריך לזכור משהו חשוב? מעבירים את השעון ליד השנייה. כל מבט בשעון מזכיר.
ראשי תיבות מצחיקים
הופכים את האות הראשונה של כל פריט למילה או משפט מטופש. כמה שיותר מטופש, יותר טוב.
"תחנת שיגור" ליד הדלת
מקום אחד קבוע למפתחות, ארנק ותיק. מה שנכנס הביתה, נוחת שם.
מהשיחה הראשונה ועד ההצלחה הראשונה
- 1
שיחת היכרות
מכירים, מקשיבים, ובודקים יחד אם האימון מתאים.
- 2
מיפוי
איפה נתקעים, ובעיקר איפה מצליחים. כן, גם את זה מודדים.
- 3
תוכנית אישית
מטרות קטנות וברורות, וכלים שנבחרו בשבילך, לא מתוך ספר.
- 4
תרגול וליווי
מפגשים קבועים, ניסוי וטעייה, וכיוונון עד שזה עובד.
- 5
חוגגים
כל הצלחה נספרת. גם הקטנה. במיוחד הקטנה.
אימון לכל גיל, ולכל מי שסביב
רוב מי שפונה אליי מחפש עזרה בשני תחומים: איך להסתדר עם החברים והסביבה, ואיך לעבוד נכון מול הצוות. ככה זה נראה בכל שלב:
ילדי ת"ת
- ריכוז בשיעור
- סדר בילקוט ובשיעורי הבית
- להסתדר עם החברים בכיתה
- קשר טוב עם המלמד
בחורי ישיבה
- חברותא וסדרים ארוכים
- הכנה למבחנים
- מקום בחברה בישיבה
- קשר עם הר"מ והמשגיח
אברכים בכולל
- לימודים: ריכוז בסדרים ובחברותא
- עבודה ופרנסה
- חיי משפחה
- ניהול משימות ועוד
הדרכת הורים
- להבין מה עובר על הילד
- פחות ויכוחים בבית
- כלים לבוקר ולערב רגועים
- שיתוף פעולה עם הצוות
רמי"ם ומלמדים
- שפה משותפת עם המתאמן
- התאמות פשוטות בכיתה
- גישה מכילה ותומכת
מאחורי הקושי מחכה כוח:
יצירתיות
באימון לא מתקנים אותך. מגלים במה אתה טוב, ובונים סביב זה.
ערב פורים בישיבה, כולם רצים סביב הקמפיין. מנחם, כמו כל שנה, יושב בפינה. הבלאגן לא בשבילו. אבל השנה הוא שאל את עצמו שאלה אחרת: במה אני כן טוב? התשובה הייתה מוזיקה. הוא כתב את שיר הקמפיין, וראש הישיבה בא אישית להחמיא לו.
אותו מנחם. רק מיקוד אחר.קוראים לי יעב"צ לייפער
גם אני ישבתי פעם בשיעור והשורות ברחו לי מהעיניים. אני מכיר את העולם הזה מבפנים, ולכן אני גם יודע כמה אפשר להתקדם בו.
שנים שאני מחנך בחורים ותלמידים, ויחד הגענו להישגים שנראו לפעמים בלתי אפשריים. אני מאמין שקשיי קשב הם הזדמנות לצמיחה, ושלכל אחד יש פוטנציאל עצום.
הגישה שלי
בלי הרצאות ובלי מוסר. כלים קצרים, מעשיים, שמנסים כבר באותו שבוע.
עם ההורים
אני צועד יחד איתכם, צעד אחרי צעד. כי כשכל הבית מדבר באותה שפה, ההצלחה מגיעה מהר יותר.
עם הישיבה והצוות
אני עוזר למתאמן לבקש התאמות בדרך מכבדת, ומסייע לצוות בישיבה להבין מה באמת עוזר לו.
מה שבדרך כלל שואלים
מה ההבדל בין אימון קשב לטיפול?
אימון הוא תהליך שאנחנו עושים ביחד: המתאמן מוביל את הדרך ומגיע בעצמו לפתרונות, ואני מלווה ומכוון. בטיפול, המטפל הוא שמנחה ומביא את הפתרונות.
האימון בא במקום אבחון או טיפול תרופתי?
לא. אימון הוא תוספת שעובדת לצד ליווי מקצועי אחר, ולא במקומו. אם יש צורך, אשמח לעזור לחשוב על הכיוון הנכון.
זה מתאים גם למבוגרים?
בהחלט. את הכלים אפשר ללמוד בכל גיל, וקשיי קשב לא נעצרים בגיל 18.
מה ההורים צריכים לעשות?
להיות שותפים. אני נותן להורים כלים מעשיים, כדי שמה שנלמד במפגש ימשיך לחיות גם בבית.
איך מתחילים?
שיחת היכרות קצרה. מכירים, שומעים מה מאתגר, ובודקים יחד אם זה מתאים.
שיחה אחת. זה כל מה שצריך עכשיו.
בלי התחייבות. שיחת היכרות, ונבדוק יחד איך אימון קשב יכול לעזור לך.